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英国学位等级制度和学位等级比例介绍 

2024/10/15  发表于1天前  留学资讯  309  NEW

英国拥有悠久而独特的学位等级制度，它不仅仅是一个简单的评级系统，而是承载了数百年教育传统和文化精髓的结晶。每一个等级都代表着不同的学术水平和努力程度。学位等级是衡量个人学术能力和社会地位的重要指标，并对升学、择业等决策至关重要。

英国学位等级制度

英国的学位等级制度为本科学生提供了一个清晰、明确的学术表现评估框架。以下是该制度的主要等级及其大致对应的分数范围：

一等学位（First Class Honours）：这是最高的学位等级，通常要求学生在整个课程期间取得70分以上的优异成绩。获得一等学位的学生被普遍认为是极其出色和才华横溢的，他们往往展现出了极高的学术能力和对专业的深入理解。

二等一学位（2:1, Upper Second Class Honours）：这是多数学生期望达到的目标等级，分数范围在60至69分之间。获得二等一学位的学生被认为已经很好地掌握了课程内容，并展现出了良好的学术能力。这个等级通常被视为雇主所期望的基准水平。

二等二学位（2:2, Lower Second Class Honours）：这个等级对应的分数是50至59分。虽然二等二学位可能不是最理想的学术成绩，但它仍然代表了学生对专业知识的基本掌握。然而，在英国学生中，这个等级有时会被戏称为“drinkers degree”，暗示学生可能在学术上不够努力，但这并不代表所有获得此等级的学生都是如此。

三等学位（Third Class Honours）：这个等级是最低的学位等级，分数在40至49分之间。获得三等学位的学生可能在某些方面没有达到预期的学习成果，但这并不意味着他们的努力是徒劳的。然而，这个等级在就业市场上的认可度可能较低，因此被一些学生戏称为“这学白上了”。

需要注意的是，这些等级和分数范围并不是绝对的，不同的大学和专业可能会有所不同。此外，学位等级只是评估学生学术表现的一个方面，它并不能完全代表一个人的能力和潜力。

学位等级比例

不同学校可能会有不同的成绩计算方法。许多英国大学通常不将本科第一年的成绩计入最后的毕业总成绩，而第二年和第三年的成绩会以不同的比例计入。一般总成绩大二占40%，大三占60%。

根据前两年毕业生成绩统计，英本有约35%拿到一等学位，44%拿到2:1学位，也就是说能拿到2:1及以上学位的英本学生比例高达79%。

根据HESA的数据，在24所罗素大学中，伦敦政治经济学院的2:1及以上比例最高，高达96%！其中一等学位率超过53%。在1700个学生里，只有70人是2:2或三等学位。伦敦大学学院的一等学位率更是高达57%。剑桥大学的2:1及以上学位比例最低，仅为71%。

学位等级的作用

学位等级在英国大学教育中占据着举足轻重的地位，它不仅是评估学生学术能力和成果的关键标准，更是升学和求职过程中雇主和其他高等教育机构的重要考量依据。在英国，学位等级主要扮演着以下三大角色：

升学

学位等级在英国的升学流程中发挥着决定性的作用。学生取得的学位等级越高，通常意味着他们获得进入更高层次学术领域的机会越大。例如，本科阶段获得一等学位的学生，相较于二等或三等学位的毕业生，更容易被顶尖大学的硕士和博士项目所青睐。此外，许多英国名校的硕士项目明确要求申请者至少持有本科二等一学位，而对于博士项目，本科的学位等级同样是一个重要的参考因素。不仅如此，学位等级还可能影响到学生申请奖学金的资格，因为一些奖学金对申请者的学位等级有着明确要求，高学位等级的学生自然更有机会获得这些资助和机会，当然你也可以选择无忧留学来帮你实现奖学金的梦想。

就业

学位等级在英国就业市场上同样具有显著的影响力。据英国学生雇主协会（ISE）的调查显示，超过65%的英国企业在招聘时要求应聘者至少拥有“二等一学位”作为入职门槛，而对于一些顶尖企业，他们甚至将一等学位作为必要的招聘条件。这意味着，在英国，拥有更高学位等级的毕业生在求职过程中将更具竞争力，更容易获得心仪的职位。相比之下，中国招聘市场虽然对留学生的学位等级关注度相对较低，但高学位等级无疑仍是顶尖学生求职过程中的加分项，有助于他们更快地获得理想的工作机会。

荣誉

在英国的教育体系中，取得一等学位，特别是那些源自顶尖学府的一等学位，不仅象征着卓越的学术成就，更承载着一种深深的荣誉和社会尊重。对于在英国攻读本科的中国学生来说，若志在冲刺牛津、剑桥等G5高校的研究生项目，一等学位或至少达到强二等一（即65分以上）的本科成绩无疑是一个重要的目标。然而，即便最终成绩只达到二等二学位的水平，也不应放弃追求顶尖学府的梦想。

这是因为，学术成绩虽然是大学招生时的重要考量因素，但绝非唯一。其他诸如专业与申请者兴趣、职业规划的匹配度、科研和实习经验、实际工作经验、推荐信的力荐、英语语言能力以及当年申请者的整体竞争态势等，同样在招生官的决策中占据举足轻重的地位。

 

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