2025/6/23 发表于37天前 留学资讯 367
今年秋季A2开学后不久就要申请大学,现在AL预估分低于预期,该怎么办?在英国私校读书,预估分低于预期,大家首先不要泄气,动不动就“不读了,回国”。学生和家长可以先尝试与学校老师沟通协调下,看看能不能提分……
积极沟通,协调提分
得知孩子AL预估分不尽如人意,家长要积极干预,帮助孩子争取更加优秀的AL预估分。
家长需要:
立即与孩子沟通:了解孩子的想法和具体困难,收集学习证据。
安排与学科老师面谈:让孩子主导沟通,表达改进意愿,获取关键信息和后续评估机会。
制定并执行提升计划:针对薄弱环节采取具体行动(课外辅导/强化练习等)。
冲刺近期关键评估:证明孩子有实力达到更高AL预估分的要求。
优化UCAS申请策略:合理定位目标院校,准备突出孩子潜力的申请文书。
规划最终A-Level备考方案:包括可能的补考计划以及其他策略。
和孩子充分沟通
了解孩子在学习中的感受、遇到的具体困难、自认为的强项弱项、以及希望老师能给予哪些支持。
收集学习证据
可能包括:
比较突出的课堂表现或好的作业成绩?
是否有特殊原因影响了模考发挥(比如健康问题、家庭变故)?
是否有课外额外学习的证明?(参考书、在线课程、研究记录等)
确保沟通以孩子为主导。 家长是支持者,但学生才是学习的主体,这与英国教育的理念不谋而合。
与老师沟通要讲究策略
了解孩子AL预估分低的原因、明确改进方向、争取额外支持。
避免直接要求老师“提高分数”,这样会让老师感到压力。预估分应基于实际表现,重点是寻找提升空间。
与老师沟通前,需请求正式面谈(而非家长会)。学生本人发邮件给学科老师,礼貌请求安排一次简短会面,讨论孩子的预估分和学习进展。
面谈时,家长要表达理解与尊重,寻求具体原因和反馈,寻求具体的改进建议,并讨论未来的评估机会(关键!)。
家长可以提出改进计划以展示孩子学习的主动性。并询问额外学术支持。
面谈时,家长重在陪伴支持,必要时补充信息,比如在恰当时机补充家庭观察到的学习投入情况(如孩子每日花多少时间复习,做了额外练习等)。
表明家长理解预估分的依据,重点是希望为孩子创造更好的展示平台。
积极展现对学校和老师工作的信任,表达积极配合的意愿。
沟通交流时,注意:
保持冷静、尊重、专业: 避免指责或显得强人所难。
聚焦未来和解决方案: 不纠结过往分数,重在讨论未来如何改进。
不要试图"施压"改分: 这样通常适得其反。目标是获得反馈和机会。
理解教师的立场:老师遵循评分标准和学校政策,需对所有学生公平。
沟通不畅,预估分难提怎么办?
如果与学校老师的沟通效果不理想,AL预估分无法提高,那么家长和学生还有其他一些办法提高AL预估分,或者通过其他一些途径为大学申请争取优势。
比如:
确认最终审核时间节点: 很多英国私校在UCAS提交(通常是10月中旬)前1-2个月会最终审核学生的预估分。一些英国私校可能会在A2开学后不久,组织新的模考,这一次的模拟考试成绩直接决定AL预估分。
争取模考/评估机会: 确认哪些分数能影响预估分复审。若有模考未考完或即将进行,努力冲刺获得优异成绩。
充分利用AS成绩的价值: 若孩子有优秀的AS成绩,向老师展示并请求考虑纳入预估分评定依据。
可以通过显著的成绩提升来改变预估分:抓住关键评估点, 全力准备近期的重要作业、项目、报告和模考。注意要与老师沟通明确,确定评估结果是否计入预估分考量。
主动提交额外学习证据。比如高质量的非必做任务、额外阅读笔记、相关竞赛成果等。
重新参加模考。部分英国私校可能允许补考,学生和家长可以提前了解政策并争取机会。
通过UCAS申请策略弥补预估分不足的劣势:争取获得强有力的推荐信。在推荐信中强调孩子的进步轨迹、学习潜力和特定领域的优势。
合理定位大学专业。根据预估分调整目标院校专业梯度,既要有冲刺也要有匹配学校和保底选择。
撰写出色的个人陈述。通过精彩文书展示学科热情、投入和潜力,可部分弥补预估分短板。
优秀学术背景证明学术实力。如参加过含金量高的奥赛、EPQ、科研项目并获好成绩,可附在申请材料中。
当然,如果AL预估分实在很低,学术背景(各类竞赛获奖等)无法有效补充预估分太低带来的劣势,那么学生基本也无法申请到好学校。
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